玉溪戒网瘾特训学校哪个好
时间：2025-05-22 14:21:21点击：13
一、湘学
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
湘学
矫正教育学校实行全封闭准军事化管理，拥有雄厚的师资力量。学校的教师团队包括德育老师、心理健康测量师、心理咨询师、 素质课老师、德育教官以及家庭教育指导师等。他们各司其职，24小时全程陪护学生，确保学习和生活得到全方位的关注和引导。我们非常重视个体差异，制定“一个孩子一个教育引导方案”、“一个孩子一个服务群体”的个性化服务方案。
主推课程：
心理引导、校本课程、军事化管理、单独教辅、习惯养成、劳动体验
机构优势：
- 1、 注重学生心理健康和情感关怀，帮助学生建立积极健康的人格；
- 2、 拥有一支高效、专业的心理咨询团队，能够为叛逆孩子提供及时的心理支持和辅导；
- 3、 帮助教师更好地发挥引导作用，更好地激发学生的潜能和创造力；
二、兴华
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
兴华
学校采取封闭式管理，结合军事化训练与个性化心理辅导，旨在帮助青少年克服叛逆情绪，重建积极向上的生活态度。通过专业团队的努力，学生不仅能学会情绪管理，还能提升自我认知与社交技能。该校注重家校合作，共同引导孩子健康成长，为青少年打造一个安全、积极的成长环境，助力他们重拾自信，走向美好未来。
主推课程：
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度
学员评价：
- 萧女士： 学校非常注重学生的心理健康，有专业的心理辅导老师，可以帮助孩子们解决心理问题。
- 沈女士： 离开学校后孩子变得更加*自主，能够*完成任务。
- 叶先生： 儿子刚开始只是一有空就玩游戏，现在已经放不下手机了。吃饭睡觉都在玩。之前没有重视，现在已经管不了了...
三、旭阳
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
旭阳
学校采用全封闭军事化管理模式，为孩子提供安全稳定的成长环境。拥有专业的心理辅导团队和经验丰富的教官，通过心理疏导、行为矫正、情感沟通等方式，深入了解孩子内心世界，解决叛逆根源问题。同时注重文化课程学习，帮助孩子弥补学业差距。学校以爱心、耐心和责任心，引导青少年树立正确的价值观和人生观，让他们在关爱中成长，开启新的人生篇章。
主推课程：孩子不愿上学、厌学、打骂父母、吸烟、喝酒、混社会等问题、从思想教育、心理辅导、行为矫正、文化兴趣提升
机构优势：
- 1、 学校的成功案例可以为青少年提供榜样和激励；
- 2、 教育模式和方法具有灵活性，能够根据学生的需求和兴趣进行调整，有助于发挥学生的潜力；
- 3、 这所学校的师生比例合理，能够给厌学孩子提供更多的关注和帮助；
四、正苗启德
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
正苗启德
是一家应用应对行为训练课程矫正青少年问题行为的专业机构，针对网瘾，早恋，叛逆，厌学，亲情冷漠、夜不归宿等问题少年，依托科学的课程、优美的环境、便利的交通、完善的设施、规范的管理等有利条件，每年帮助1000+孩子疗愈行为问题，帮助1000+个家庭回归正常生活。
主推课程：
孩子不愿上学、叛逆、父母管不住等问题，从思想教育、心理辅导、行为矫正、文化兴趣提升
学员评价：
- 赵女士： 叛逆学校的老师和工作人员具有专业素养和丰富的教育经验，能够为孩子提供全方位的教育支持和指导。
- 史女士： 该学校的课外活动丰富多样，有助于培养孩子们的团队协作能力和领导能力。
- 郭女士： 不仅逆转了孩子的叛逆情绪，还提高了孩子的学习积极性！
五、知恩
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
知恩
一家针对叛逆任性、厌学逃学、打骂父母、早恋、离家出走、沉迷网络、亲情冷漠等成长问题的青少年进行心理辅导、思想教育行为矫正、素质培训的机构。基地采取全封闭式、准军事化的管理模式，结合感恩励志、行为矫正社会实践、传统文化、法制教育、心理咨询等课程，教会孩子学会*、感恩、自立、自律，帮助误入歧途的青少年树立正确的人生观。
主推课程：
厌学逃学、打架斗殴、自闭抑郁、网恋早恋、混迹社会、挥霍无度、沉迷游戏、脾气暴躁打人等问题
机构优势：
- 1、 生活自理能力升华，体验生活，懂得生活，感悟人生道理，树立正确人生观；
- 2、 劳动体验，通过自然体验释放自己，让孩子体会付出后获得的喜悦；
- 3、 注重培养学生的自主性和自我管理能力，有助于学生形成自主自立的习惯；
六、至善
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
至善
一所专门接受家长和政府委托，针对8至18周岁青少年在成长过程中所出现的不良行为习惯和心理问题在教学模式上，学校采取以心理辅导、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成，作为主要为特色教育方法，以军事化管理为辅助手段，配合文化课教学，利用学校多年成功办学经验，发挥雄厚的师资力量，取得了丰硕的教育成果，收到家长和社会高度认可。
主推课程：
奢侈消费、缺乏自制力、打骂父母、沉溺玩乐、亲情冷漠、叛逆*、厌学逃学、无法管教等
机构优势：
- 1、 采用的是亲情家庭式教育，以心理辅导为主，坚持以爱促教，因材施教的教育管理模式；
- 2、 专业心理辅导，准军事化管理，劳动生活体验，感恩励志教育，兴趣培养教育，帮助孩子全面提升；
- 3、 行为矫正期间，不落下文化课程与知识；同时老师会帮助孩子制定自习学习计划；
七、志和
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
志和
叛逆青少年军事化特训学校通过为期半年至一年的精心培育与引导，致力于重塑学生的世界观、人生观、价值观，纠正其行为偏差，激发其内在潜能，助其重拾积极向上的生活态度，明确人生目标，最终顺利回归社会，成为对社会有益的人才。我叛逆青少年军事化特训学校们秉承“引领迷途少年重返光明，助力实现人生梦想”的宗旨，致力于打造中国青少年成长的摇篮，为千万家庭带来希望与幸福。
主推课程：
叛逆难管、早恋、不愿上学、沉迷手机、性格粗暴、不良交往、小偷小摸、打骂父母
机构优势：
- 1、 在这里，我们不再害怕失败，因为失败是成功的垫脚石。我们学会了从失败中吸取教训，不断向前，不断进步。总的来说，这所学校为叛逆的孩子提供了一个重新开始的机会。在这里，我们感受到了爱与关怀，我们找到了学习的动力，也找到了自我价值。这所学校是我们叛逆孩子的救赎之地，是我们成长的摇篮；
- 2、 军事化管理，全程育人，把安全放在首位，实行准军事化管理，让学员养成良好习惯；
- 3、 学校拥有一支专业的教职员工，能够提供个性化的辅导；
八、020叛逆
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
020叛逆
叛逆少年军事化管教学校针对不良思想行为习惯的青少年，采取心理辅导、心理疏导、心理康复结合强化行为矫正，思想教育，军事训练，生活实践，社会互动等多方位一体化的科学教育模式，帮助孩子走出迷茫，值得家长信赖。
主推课程：
文化兴趣提升、行为矫正、心理辅导、从思想教育、厌学等问题、孩子不愿上学
机构优势：
- 1、 全天24小时老师与学生同吃、同住、同学习。为给家长承诺培训效果，售后无忧；
- 2、 重视与家长的沟通和合作，能够及时反馈学生的进步和成长情况，帮助家长更好地了解和支持孩子；
- 3、 帮助学生了解生命的意义，珍惜生命，不断完善自己的人格；
九、爱德思睿
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
爱德思睿
一所专门针对青少年早恋、不懂感恩、厌学、叛逆、网瘾、*倾向、自卑自闭、多动症、心理素质差、生活能力差等成长问题。拥有一支实力雄厚的高水平师资队伍，他们中既有德高望重的老一辈学者，也有初露锋芒的青年专家。全职在校老师6名，校外兼职辅导老师4名，心理咨询老师2名。
主推课程：
军事化管理、心理辅导、实践教育、兴趣培养、行为矫正
学员评价：
- 郭先生： 叛逆学校的招生政策和录取流程科学合理，能够保证每个孩子都有机会接受适合自己的教育。
- 黄女士： 该方案注重对青少年的心理疏导和情感关怀，有助于缓解他们的压力和焦虑情绪。
- 潘先生： 学校的老师专业素养高，有责任心和耐心。
十、大正
机构地址：
开班形式：滚动式开班
专业矫正孩子早恋、叛逆、厌学逃课、离家出走、*倾向、打架斗殴、沉迷虚拟、亲情冷漠、小偷小摸、挥霍无度等问题
大正
对8至18周岁的未成年人在个体成长中所暴露的不良行为习惯及心理症结如：上网成瘾、逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、奢侈消费等问题进行及时矫正与辅导的专业机构。
主推课程：
军事化训练与管理、心理辅导与心理健康、家庭教育咨询与指导、素质拓展与团体活动、生命与法治教育、习惯养成与性格塑造
机构优势：
- 1、 学校的严格管理可以纠正青少年的不良习惯；
- 2、 重视家庭参与，能够让家长更好地了解孩子的状况，为孩子提供更好的支持；
- 3、 一对一心理辅导，让孩子重新认识自己接纳自己；
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