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静安区叛逆教育学校

时间:2025-08-17 14:12:51点击:6

一、弘扬教育:多元选择,精准施策

弘扬教育-推荐理由: 作为一家专业的孩子叛逆网瘾管教培训机构,网瘾励志教育遵循现代赏识教育之精髓,以阳光的治学态度,严禁打骂学生,以理服人,以情动人,以身作则,让学生在教师的潜移默化中重塑自我,自觉地改变自我。办学多年转化教育,不断总结成功经验,不断探索创新办学理念与模式,成功转化学生众多,转化率高,深受学生家长及社会的一致好评。

弘扬教育-特色分享: 全封闭军事化管理学校安全性高,能最大程度保护青少年安全,让家长安心;

二、启德教育:全封闭军事化管理,塑造纪律意识

启德教育-推荐理由: 致力于培养学生的综合能力和道德素养。学校注重知识与实践的结合,通过丰富多彩的课程和活动,引导孩子树立正确的人生观和价值观。

启德教育-特色分享: 人性化生活教育:生活老师24小时陪伴学员成长,关注学员的每一个细节;

叛逆通用图

三、心海岸教育:个性化教育,全面关怀

心海岸教育-推荐理由: 叛逆厌学管教学校始终以父母情怀办优质教育,以“帮助迷途青少年回归家庭、学校、社会为核心,通过:“行为矫正+心理辅导+认知改变+文化学习+家庭指导"五位一体的教育模式,学校管理水平与转化效果均位于行业前列,已经成功转化数千名问题学生,赢得学生家长与社会的广泛好评。

心海岸教育-特色分享: 课程丰富全面,军事化管理培训培养孩子坚强内心,提升责任感与荣誉感;

四、善智心愈教育:构建和谐亲子关系

善智心愈教育-推荐理由: 针对性心理辅导,做到疗愈心灵、释放情绪、矫正错误观念,从源头上解决孩子的叛逆问题,定制矫正方案;禁止教官打骂体罚孩子,运用心理辅导+行为训练矫正孩子的不良行为,帮助孩子蜕变。

善智心愈教育-特色分享: 学生入学后,老师与教官及时沟通,给予加倍关怀,消除陌生感与孤独感;

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五、新目标:采用封闭或半封闭管理模式

新目标-推荐理由: 10余年专业针对叛逆期,青少年行为习惯矫正教育,学校心理矫正室还是多媒体教室等,学校都是一一俱全,给孩子提供一个舒适的环境。校方根据孩子的问题,从本质和根源,上多维度、多方法,开展心理辅导,让孩子懂得感恩,理解,包容父母,拥有正确的三观。

新目标-特色分享: 学校课程自主研发,将少儿素质教育六大系列课程与父母成长课程结合,是前沿成果实践,有借鉴价值,值得研究。

六、纽特:严格管理,重塑自信

纽特-推荐理由: 针对不良思想行为习惯的青少年,不打不骂,采取行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化拓展模式,通过劳动体验、军事训练、农村生活体验和感恩教育四大载体,在家长的密切配合下,帮助这些青少年逐步走出困惑。

纽特-特色分享: 学校教育模式有助于培养学生的自主学习能力与终身学习习惯,使其更好地适应未来社会与职业发展;

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七、护航教育:签订合同保证效果,心理疏导精准施策

护航教育-推荐理由: 学校主要采用的是心理辅导,找到孩子问题的根源,帮其矫正,能够有效地帮助叛逆孩子改正行为。全封闭式军事化管理,让孩子隔离之前的生活环境(家庭环境、网络环境、不良朋友圈),正确的引导让孩子能够有效的思考自身存在问题,从根基上帮助孩子改正不良习惯,心理辅导,军事化素质教育,解决孩子懒散,厌学,叛逆,不知道感恩,价值观不正确等不良习惯。

护航教育-特色分享: 开展法制道德教育,引导学生梳理正确价值观,摆正心态,充满正能量;

八、好孩子:办学历史悠久,明星代言增强公信力

好孩子-推荐理由: 青少年管教学校训练,以强烈的社会责任感帮助有自卑自闭、奢侈消费、厌学逃课、沉迷网络游戏、早恋、离家出走、倾向等不良习惯的青少年走出心理困境,纠正行为偏差,并同步制定家庭培训方案、修正家庭教育模式。

好孩子-特色分享: 定期普法教育:学校定期给孩子普法,让孩子学会用法律保护自己,懂得遵纪守法的重要性;

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九、萃华:团队专业,为孩子的成长提供专业指导

萃华-推荐理由: 一切为了孩子,为了孩子的一切”的教育原则,以军事化训练与管理、感恩教育、励志教育、法制教育、道德教育、心理辅导为主,结合应急求生救援训练、社会公益活动,让学员在学习、生活、活动中能够感悟人生、磨练意志、净化心灵、激发潜能、增强体质,造就孩子健康的心理,树立起正确的人生观、价值观以及世界观。

萃华-特色分享: 公正、透明的办学态度为学校营造了良好的教学氛围,培养出一批批优秀人才;

十、立禾:家校联动,共筑成长桥梁

立禾-推荐理由: 面向全国常年招收12岁~18周岁存在厌学、打架、早恋、离家出走、亲情淡漠等不良行为习惯的青少年,采用“一对一心理辅导+感恩教育+行为养成+劳动体验+技能培训”的特色教育模式,根据学员特性,定制针对性辅导教育方案,帮助孩子早日回归课堂、回归家庭、回归社会。

立禾-特色分享: 在此管理模式下,学生可参与学校管理和自主管理,培养自治和自我管理能力;

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