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昂立教育

管理特色

根据来校学生自我约束、自我控制、自我实现不强等特点，博大教育旨再帮助学生提升学习能力，培养良好行为养成为目标，采取宽严相济，启发引导，注重心里，一严为主的管理方法：

01封闭管理：住宿学生24小时在校，走读学生按照走读时间离校，平时请假必须经过家长同意，并履行请假手续。

02纪律学分：每名学生设定固定纪律学分，学校按照管理制度检查记录，对违反规章制度的学生扣除相应分数，并定期通报，按照扣分级别作出相应处罚，借以规范学生养成。

03全程监管：教学时间由班主任老师负责管理和照顾同学们的学习生活，非教学时间由舍务老师管理和照顾同学们的生活，确保学生安全。

04德育教育：定期组织励志教育，心理疏导和有益身心的文体活动，使同学们在紧张的学习之余能够形成健康的心里状态，良好的精神风貌。

高中语文必修一第一单元知识点总结

语文知识不像别的科目，掌握好规律、细节知识点就能拿高分，而且有很明确的考核知识点，而语文的学习就比较重视日常的点滴积累，以及知识的潜移默化的濡养。为了帮助同学们更好的学习高中语文，今天小编给大家带来高中语文知识点总结，今天整理的是必修一第一单元的，一起来学习学习吧!

必修一内容梳理 

第一单元——诗歌 

一、单元教材及重点说明： 

本单元有诗歌可以共用一个“情”字来概括：《沁园春·长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河—我的保姆》中对普通妇女的歌颂之情。 

这个单元的鉴赏重点是情感与意象。 

如何体会诗中的情感呢?尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》等表达的思想情感呢?可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。要多读，所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(刘勰)说的就是这个道理。 

意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象。描述性意象，在《再别康桥》用得较多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象(也称象征性意象)，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。  

二、学习要点： 

第1课    沁园春·长沙 

一、文学常识： 

词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，源于隋唐，盛行于宋。词根据长短来分，有小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(91字以上)三种，词的一段叫阙，也叫片。 

词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。 

二、课文再现 

背诵《沁园春•长沙》《采桑子·重阳》《七律·长征》 《浪淘沙·北戴河》 

三、写作素材 

毛泽东*在《沁园春·长沙》中表现出他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当年青春激情的写照。  

第2课    诗两首   

雨巷  戴望舒  

一、课文再现   

背诵重点语段：  撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长 /又寂寥的雨巷， /我希望逢着 /一个丁香一样地 /结着愁怨的姑娘。 

她是有 /丁香一样的颜色， /丁香一样的芬芳， /丁香一样的忧愁， /在雨中哀怨， /哀怨又彷徨; 

二、写作素材 

春雨带来生的喜悦。踏着雾湿的小路，撑一把伞，一把戴望舒《雨巷》中的油纸伞，轻轻走进杨柳成荫、烟雨如织的江南小道。江南的烟雨，细细地、密密地、柔柔地、悠悠地飘落。柳岸风堤撑纸伞的仕女们，走在云雾之间一般，带起梨花的清甜的香味。江南的生活充满诗意。 

再别康桥  徐志摩 

一、课文再现 

背诵《再别康桥》全文 

二、写作素材 

1、现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最 美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥。   

第3课   大堰河—我的保姆 

从《大堰河—我的保姆》，我们看到了作者对辛勤劳作的人民的歌颂，看到了作者对 养育之恩的感激之情，也看到了无私奉献的母爱的伟大。

高中语文必修一第一单元知识点总结这篇知识点给同学们分享过了，希望对同学们有帮助!期末考试快要到了，同学们可以提前做好复习的准备!更多高中语文知识点总结，请继续关注高考网!

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